Sono cominciati i corsi di recupero delle carenze formative

Oggi, 2 settembre, sono cominciati i corsi di recupero delle carenze formative assegnate al termine dello scorso anno scolastico. Gli studenti sono tenuti a frequentare i corsi di recupero, salvo diversa disposizione dei genitori/responsabili che si assumono il compito di garantire allo studente la preparazione necessaria, comunicando la cosa alla scuola. Anche se gli studenti non hanno frequentato il corso di recupero, devono sostenere la prova di verifica del recupero delle carenze formative al termine del corso (dal Regolamento per il recupero delle carenze formative contenuto nel Progetto di istituto).

Vai al calendario dei corsi.

Pubblicazione graduatorie definitive

Si comunica la pubblicazione, nella sezione "Pubblicità legale", delle graduatorie definitive d’Istituto del personale docente per il triennio scolastico 2021/2024 - II e III fascia.

Riflessioni critiche sull’esperienza "A suon di parole"

Abbiamo vinto perché …

1. Lavorare insieme e fare squadra sono elementi fondamentali per questo tipo di progetto. Nonostante le divergenze interne e le critiche non sempre costruttive, la classe, soprattutto nella costruzione delle argomentazioni e nella preparazione delle controargomentazioni, ha sempre cercato di dare il massimo. È stato fondamentale suddividere la classe in tre mini-gruppetti, riuscendo in questo modo a rendere possibile un confronto più fluido e veloce. Abbiamo dimostrato che abbiamo le competenze per disquisire non solo a livello d’Istituto, ma anche a livello provinciale.
2. Abbiamo vinto perché nonostante tutte le difficoltà iniziali e le tensioni che si sono create all’interno della classe, alla fine la voglia di vincere e di arrivare fino in fondo ha avuto la meglio. Abbiamo unito le forze per un fine comune e chi più chi meno si è messo in gioco, anche superando i propri limiti e dimostrando di avere enormi potenzialità. Tutti si ricorderanno per sempre di questa esperienza, che seppur faticosa ci ha sicuramente arricchiti.
3. Siamo una classe talmente disgregata che non crediamo nella voglia di fare e nelle capacità dei nostri compagni, ma allo stesso tempo competitiva che ognuno ha dato il suo massimo.
4. A inizio anno, quando ci è stata proposta la possibilità di rappresentare la scuola dai rappresentanti di Istituto, eravamo sì e no in tre a voler proseguire con il progetto e a spingere il resto della classe a farlo. Ma così facendo abbiamo potuto continuare e, grazie al grosso contributo di quelle poche persone realmente interessate al progetto, vincere.

Consigliamo/ non consigliamo l’esperienza perché …

1. Consiglio questa esperienza costruttiva perché ci ha resi consapevoli delle nostre potenzialità, alle quali non davamo molto peso. È stato utile mettersi in gioco e provare ad esporre le diverse opinioni da sostenere. Grazie a questo progetto crediamo molto di più in noi stesse e soprattutto nelle nostre capacità.
2. Io consiglio questa esperienza perché ci ha aiutato a sviluppare le nostre capacità non solo nello scrivere argomentazioni ma anche nel modo di esporsi in pubblico. Inoltre è stato utile per valorizzare di più le nostre capacità e la voglia di metterci in gioco.
3. Sicuramente grazie al progetto si possono tirare fuori molte capacità che in altri contesti non vengono valorizzate. Ma prima di decidere di partecipare bisogna guardare classe per classe. I risultati forse si ottengono comunque, ma aver ottenuto dei risultati non vuol dire che la classe sia migliorata e nemmeno che siano migliorati i rapporti al suo interno.
4. Non consiglio il progetto a quelle classi che non sono in grado di mettersi alla prova e di "sacrificarsi" per una buona causa. È un progetto che personalmente mi è piaciuto molto, a me come a pochissime, per questo mi spiace portare questa prospettiva ma purtroppo è quello che ne è uscito dalla mia esperienza, infatti è stata davvero un'angoscia lavorare con la mia classe. Dopo una vittoria in tempo 2 secondi arrivavano già sul gruppo classe messaggi del tipo "come si fa ora? potevamo perdere almeno non dovevamo trovare chi parla la prossima volta" non permettendo a persone a cui interessava davvero di aver vinto, come me, di godersi la vittoria. Per questo, se non è un progetto che piace a TUTTA la classe, non lo consiglio per niente o l'esperienza che ne consegue rischia solo di rovinare tutto ciò che di bello invece ha; sicuramente non ha aiutato la classe ad essere più unita come invece può sembrare. In caso contrario, consiglio moltissimo il progetto a quelle classi competitive, unite e con voglia di fare perché in quei casi diventa un'esperienza davvero bella e che accresce di molto le capacità di ognuno. È un progetto in grado di fare tanta gratificazione personale, ti aiuta a crescere e a superare i tuoi limiti, per esempio ora mi trovo molto più tranquilla nel parlare in pubblico cosa che, fino a due anni fa o poco meno, temevo davvero molto e mi metteva un'ansia assurda. La gratificazione che porta è davvero ineguagliabile e lo consiglio tantissimo a chi ha voglia di crescere e mettersi alla prova.

A cura di alcune studentesse della IV UA

GLI STUDENTI DEL GUETTI RINNOVANO L'AUTOSTAZIONE DI TIONE DI TRENTO

La classe 5^a CAT opz. Tecnologia del legno nelle costruzioni, guidata dai docenti Ivan Bugna e Diego Zanei, ha partecipato al progetto COSTRUIRE PAESAGGI, promosso dalla tsm|step Scuola per il Governo del Territorio e del Paesaggio, affrontando un tema progettuale importante per il territorio giudicariese.

Il lavoro ha riguardato la riprogettazione dell'autostazione di Tione di Trento che rappresenta un luogo molto frequentato e vissuto dai giudicariesi che gravitano su Tione.

Il laboratorio ha portato gli studenti a proporre nuove architetture e nuove sistemazioni urbane che diano rinnovata vita all'area trasformandola in un luogo adeguato alla funzione a cui è destinata e, non ultimo, si proponga come un punto di riferimento per i giovani di Tione (e non solo) per ritrovarsi e sostare con tranquillità.

Il lavoro ha avuto come sua conclusione una videoconferenza tenutasi martedì 1 giugno, in cui gli studenti hanno esposto i propri progetti al direttore di tsm|step Gianluca Cepollaro, al sindaco ed alla giunta comunale di Tione di Trento ed al responsabile di Trentino Trasporti per le Giudicarie sig. Alessio Amistadi.

Allegati:

Guetti - Costruire Paesaggi

[ ]

11940 kB

“A suon di parole”, medaglia d’oro alla 4 UA Scienze Umane

La 4^aA del Liceo delle Scienze Umane del nostro istituto, nella giornata di lunedì 7 giugno si è aggiudicata la vittoria della sfida “A suon di parole”. La classe vincitrice si è confrontata con la 3^aA del liceo “STEAM International” di Rovereto presso l’aula consiliare del Palazzo della Regione di Trento, dove solitamente si riuniscono il Consiglio regionale e provinciale. A fare gli onori di casa il Presidente della Regione Walter Kaswalder, a cui poi si è aggiunto per la premiazione il Presidente della Provincia Maurizio Fugatti; ma erano presenti anche la Sovraintendente scolastica Viviana Sbardella, il direttore di IPRASE Luciano Covi e Chiara Tamanini, organizzatrice del torneo, il professor Paolo Sommaggio dell’Università di Trento, solo per citare alcune delle personalità del mondo politico e culturale trentino intervenute all’evento.

L’iniziativa consiste in un torneo di dibattito in cui prevale la capacità di argomentare e controbattere tesi riguardo tematiche di carattere civico e sociale al fine di aiutare gli studenti a migliorare le loro abilità di discussione in pubblico, di confronto democratico, di informazione e di gestione dell’emotività. La competizione ha avuto inizio ancora mesi fa. A marzo, alla prima fase eliminatoria, hanno partecipato ben settanta classi che hanno trattato la questione inerente al progetto “Educazione civica digitale per abitare la rete e contrastare il bullismo e il cyberbullismo” all’interno del “Safer Internet Month”. In particolare, ci si è interrogati sul fatto di concedere gli smartphone ai preadolescenti oppure ai ragazzi dai 14 anni in poi. Chi è riuscito a prevalere in questo girone ha avuto accesso al secondo incontro. Ad aprile, ci si è confrontati sul dilemma: “è giustificabile o non è giustificabile che l’epidemia Covid 19 comporti un ripensamento dei diritti e delle libertà personali?”. Entrambe le dispute, causa pandemia, sono avvenute in modalità remota. La finalissima, invece, era inerente all’Autonomia del Trentino e a ciò su cui essa si fonda.

A salire sul primo gradino del podio, come deciso dalla giuria presente, è stata appunto la classe 4^aUA del Guetti, premiata con l’ambito trofeo dal Presidente della Provincia Maurizio Fugatti. Dopo l’importante traguardo raggiunto, i ragazzi affermano: “Lavorare insieme e fare squadra sono elementi fondamentali per questo tipo di progetto, abbiamo sempre cercato di dare il massimo. A livello organizzativo è stato fondamentale suddividere in tre mini-gruppetti la classe, al fine di rendere più fluido e veloce il confronto. Consigliamo quest’esperienza perché ci ha resi consapevoli delle nostre potenzialità e ci ha fatto creder molto di più in noi stessi.”.

Che altro aggiungere? Complimenti per la meritata vittoria, con la speranza che il nostro Istituto riesca ad ottenere altri successi simili.

MATILDE ARMANI

Domande per la messa a disposizione fuori graduatoria del personale A.T.A.

Coloro che volessero fornire la propria disponibilità per assunzioni a tempo determinato fuori graduatoria (MAD) per la figura professionale di Responsabile amministrativo scolastico (RAS) e per la figura professionale di Collaboratore scolastico (CS) devono accedere tramite il sito vivoscuola.it al sistema informatizzato per la presentazione delle domande di messa a disposizione per l’anno scolastico 2021/2022.

Per le figure professionali di Assistente amministrativo scolastico (AAS), Coadiutore amministrativo scolastico (CAS) e Assistente di laboratorio scolastico (ALS) è necessario inviare la disponibilità direttamente all'Istituto all'indirizzo guetti@pec.provincia.tn.it entro il 30 giugno 2021.

Leggi la determinazione dirigenziale.