Progetto di Istituto

Con il Progetto d’Istituto la scuola:

• definisce la propria identità, precisa le finalità e gli obiettivi, esplicita gli stili e l’organizzazione, stabilisce i parametri di gestione ed i criteri di valutazione, disegna le relazioni con il sistema locale, strutturando ogni aspetto in un quadro organico;
• legittima la sua azione formativa e didattica, nel rispetto dei processi evolutivi degli studenti e della libertà di insegnamento dei docenti, prevedendo le linee di indirizzo per lo sviluppo e l’innovazione, alla luce dell’adeguatezza degli interventi, della sostenibilità delle iniziative, del controllo e della valutazione dei risultati;
• dichiara i princìpi e le finalità che la orientano, i modelli che adotta nelle sue organizzazioni e nelle sue azioni, i criteri che utilizza nelle sue scelte, le relazioni e le forme di partecipazione che intende praticare.

La pluriennalità del Progetto garantisce il permanere nel tempo di una struttura portante, solidamente ancorata alle proprie linee guida, senza tuttavia trasformare il documento in uno strumento rigido, fissato una volta per tutte, con il rischio di ingessare la vita della scuola e la formazione degli studenti.

L’aggiornamento annuale assicura il costante monitoraggio e l’aggiornamento, in una ricerca infaticabile di miglioramento incrementale, secondo l’evolversi del quadro normativo nazionale e provinciale, con la conferma degli aspetti positivi e il superamento dei punti di debolezza rilevati nei processi di autovalutazone.

Con il proprio impianto progettuale il nostro Istituto intende alimentare ed incentivare:

• la qualità dell’’istruzione e della maturazione della cultura personale degli studenti, attraverso le discipline, nel loro carattere scientifico, formativo ed orientativo, e come risultato delle scelte strategiche, didattiche, educative e delle metodologie adottate;
• la qualità della formazione complessiva degli studenti, come esito delle intese irrinunciabili tra scuola, famiglia e comunità, che sostengano l’esperienza di ciascuno nel proprio ruolo, alla luce di quadri valoriali riconosciuti e condivisi;
• la qualità dell’offerta e la vitalità della scuola, il cui cuore è la didattica, ma anche la consapevolezza del ruolo che può avere come centro territoriale di cultura.